Raspberry Pi veut améliorer l’éducation informatique des enfants
L’informatique occupe une place énorme dans la vie moderne. Sa portée profonde et son impact sur la vie quotidienne sont précisément la raison pour laquelle la Fondation Raspberry Pi s’est associée à l’Université de Cambridge pour aider les jeunes de tous horizons à apprendre comment fonctionnent les ordinateurs et comment créer avec eux.
Ensemble, les deux ont créé le Raspberry Pi Computing Education Research Center. Le centre est basé au sein du Département d’informatique et de technologie de l’Université de Cambridge. Les institutions estiment que par rapport à d’autres matières, telles que les mathématiques, l’informatique est plus récente et moins connue à son sujet. Par conséquent, l’enseignement de l’informatique est également plus récent et a reçu moins d’investissements dans la recherche et la mise en œuvre pédagogique.
Dans un article de blog, le Centre de recherche a déclaré qu’il souhaitait "travailler avec les éducateurs pour traduire ses recherches en pratique et apporter des changements positifs dans la vie des apprenants". Cela permettra aux chercheurs et aux éducateurs de mieux comprendre la portée de ce qui doit être enseigné— en tenant compte des capacités et des applications sans cesse croissantes du sujet et de la meilleure façon de l’enseigner aux enfants et aux adolescents de tous âges et de tous horizons.
Le Centre évaluera en profondeur ses programmes actuels et effectuera des tests structurés pour voir ce qui fonctionne le mieux dans des domaines spécifiques, comme l’équilibre entre les sexes dans l’informatique ou la fourniture d’une plate-forme unifiée où les chercheurs en éducation informatique peuvent partager leurs découvertes. Il espère que les futures recherches menées par des dizaines de milliers d’éducateurs contribueront à façonner positivement l’avenir de l’enseignement de l’informatique pour des millions d’apprenants.
Le partenariat n’est pas nouveau et remonte en fait à 2008, au début de la Fondation Raspberry Pi. Ensemble, les deux ont collaboré sur des projets comme Isaac Computer Science, une plateforme d’éducation en ligne actuellement utilisée par 36 000 étudiants en Angleterre. Avec cette initiative, les deux espèrent établir des liens avec des chercheurs et des programmes universitaires à l’échelle internationale, notamment aux États-Unis et en Inde.
Alors que le Centre espère éduquer les jeunes en général, il espère surtout avoir un impact sur "les jeunes qui viennent de milieux traditionnellement sous-représentés dans le domaine de l’informatique ou qui connaissent des désavantages éducatifs".
Le Centre de recherche commence son expédition avec trois grands thèmes, qui se concentrent intelligemment sur les éducateurs. Premièrement, il y a les programmes de cours, la pédagogie et l’évaluation. Cela comprend le perfectionnement des éducateurs et la formation au processus d’apprentissage et d’enseignement. Le deuxième point à aborder est le rôle de l’apprentissage non formel, qui comprend l’apprentissage autodirigé, les programmes parascolaires et d’autres efforts visant à rendre l’apprentissage plus organique et accessible. Enfin, la compréhension et la suppression des barrières qui bloquent actuellement l’enseignement de l’informatique. En identifiant les éléments qui empêchent généralement les enfants d’accéder à l’enseignement de l’informatique et de le comprendre, nous pouvons les supprimer et contribuer à accélérer leur réussite.
Oui, l’objectif est de rendre l’enseignement de l’informatique plus accessible et enseigné de manière de qualité. Mais l’objectif est également d’envisager l’informatique dans son ensemble avant de commencer à enseigner aux enfants, y compris tout ce qui va de la fabrication numérique à l’informatique, et de s’assurer que nous la comprenons correctement et que nous l’enseignons correctement aux apprenants de tous âges dans tous les contextes.
Tout ce qui améliore l’éducation et la rend plus accessible à tous, partout, est acceptable dans notre livre !
Source: Framboise Pi